Принят на заседании |
Утверждён |
педагогического совета |
Директор МАОУ СОШ №5 г.Томска |
28 августа 2015г. |
А.В.Новак |
протокол № 1 |
Приказ № 259 от 28 августа 2015 г. |
Отчёт о результатах самообследования
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Средней общеобразовательной школы № 5г. Томска.
Содержание
Главы |
Разделы |
Страницы |
I.Условия обеспечения образовательного процесса школы и система управления образовательным учреждением. |
1.Общая характеристика школы. |
3 |
2.Нормативные документы школы. |
3 |
|
3.Система управления школой. |
4 |
|
4.Анализ контингента обучающихся. |
5 |
|
5.Состояние материально-технической базы школы. |
6 |
|
II.Содержание, анализ и оценка образовательной деятельности школы. |
1. Основные позиции программы развития школы. |
8 |
2.Принципы построения учебного плана школы. |
9 |
|
3.Качество освоения обучающимися основной образовательной программы на основе показателей внутришкольного контроля. |
10 |
|
4.Кадровое обеспечение УВП, эффективность методической работы школы. |
24 |
|
5.Система воспитательной работы школы и качество освоения программ дополнительного образования. |
38 |
|
III.Анализ показателей деятельности школы подлежащих самообследованию. |
|
42 |
- Условия обеспечения образовательного процесса школы и система управления образовательным учреждением.
1.1 Общая характеристика школы
Наименование школы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 г. Томска.
Директор школы: Антон Владимирович Новак
Заместители директора по учебно-воспитательной работе:
Ульянова Татьяна Леонидовна, Кухта Лариса Александровна
Заместитель директора по воспитательной работе:
Суходолова Галина Юрьевна
Адрес: 634003, г. Томск, ул. Октябрьская16, тел/факс: (3822) 65-31-64
E-mail: school5@education70.ru
Сайт: http://school5tomsk.ru
Учредитель: Департамент образования администрации города Томска.
1.2. Нормативные документы школы
Лицензия на образовательную деятельность Серия А №0001477 Регистрационный № 871 Дата принятия решения о выдачи лицензии 09 апреля 2012г.
Свидетельство о государственной аккредитации Серия 70А01 № 0000112 Регистрационный №401 от 04 июня 2012 г
Устав образовательного учреждения.
Школа реализует образовательные программы:
1) Основную образовательную программу начального общего образования (ФГОС).
2)Образовательную программу школы 5-11 классов
Основные локальные акты, регламентирующие деятельность образовательного учреждения
1) Коллективный договор.
2) Положение об Управляющем совете школы.
3) Положение о педагогическом совете школы.
4) Положение о кафедре.
5) Положение о школьном методическом объединении учителей.
6) Положение о методическом совете школы.
7) Положение о внутришкольной системе оценки качества образования.
8) Положение о порядке приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в МАОУ СОШ №5 г. Томска.
9) Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и переводе обучающихся в МАОУ СОШ №5 г. Томска.
10) Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между Учреждением и обучающимся и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся МАОУ СОШ №5 г. Томска.
11) Положение о предпрофильной подготовке учащихся МАОУ СОШ №5 г. Томска.
12) Положение о профильном обучении учащихся на старшей ступени обучения среднего (полного) общего образования на основе индивидуальных учебных планов МАОУ СОШ №5 г. Томска.
13) Положение о рабочей программе (для классов, работающих по ФГОС НОО).
1.3 Система управления школой
Управленческая модель представляет собой сочетание проективной и матричной парадигмы. Управление строится на демократических принципах: в школе, помимо традиционно сформированных форм управления таких, как педагогический совет, методический совет, наблюдательный совет, функционирует Управляющий совет, осуществляющий функции совещательного органа, отражающего общественную оценку деятельности школы. В школе имеется орган детского самоуправления (Совет старшеклассников), действующий в тесном взаимодействии с управляющим советом школы, а так же, научное общество учащихся.
Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении в РФ», Уставом школы, Программой развития, планом работы учреждения на год. Схема управления представлена на рисунке 1.1.
Рисунок 1.1 – Схема управления МАОУ СОШ №5 г.Томс
Методологические основания управления школой исходят из современных условий, так, используемый системный подход в управлении позволил рассматривать школу и все её подсистемы как целостные и взаимосвязанные объекты в развитии, но, безусловно, с учётом специфической образовательной среды района. Непрерывное исследование результатов работы всех звеньев и подсистем учреждения, позволило дать обоснование принятым решениям, спрогнозировать развитие процессов, определяющих индивидуальные образовательные маршруты обучающихся и обучающих, что привело к успешным административным решениям, в частности разработке программы развития.
Соуправление включает в себя деятельность органов ученического самоуправления, общешкольный родительский комитет, общешкольное родительское собрание.
Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества. Традицией в школе стали встречи администрации школы с ученической общественностью, на которых учащиеся и их наставники обсуждают вопросы школьной жизни, находят решения проблем.
Также в течение года работает общешкольное собрание председателей классных родительских комитетов. В течение 2014 – 2015 учебного года проведено четыре общешкольных родительских собрания, на которых рассматривались вопросы о порядке проведения итоговой государственной аттестации выпускников 11-х классов и 9-х классов, о порядке завершения учебного года. Проведено одно заседание общешкольного родительского комитета: «О проведении выпускного вечера учащимися 11-х классов».
В течение учебного года активно обсуждался вопрос, особенно на классных родительских собраниях, о переходе школы на пятидневную учебную неделю. Родители 1 – 9-х классов высказались за пятидневную неделю. А вот родители старшей школы (10 – 11 классы) – за шестидневную учебную неделю. Много внимания было уделено итоговой аттестации выпускников. Психологом школы проводилась немалая работа по нормализации морально – психологического климата с выпускниками, родителями по успешной сдаче ГИА учащимися школы. Родителями было отмечено, что в школе много делается для того, чтобы выпускники хорошо сдавали государственные экзамены.
Проблемой и в этом учебном году осталась работа с родителями, учащиеся которых слабо учатся, нарушают школьную дисциплину. Они, как правило, редко бывают в школе, обвиняют всех в неудачах своего ребенка, кроме себя.
Актуальной формой работы с ученической и родительской общественностью является анкетирование, которое выявляет степень удовлетворённости учебно-воспитательным процессом школы, позволяет администрации школы и педагогическому коллективу понимать своё место в жизни учеников и родителей, находить пути дальнейшего взаимодействия с ними, вносить коррективы в свою деятельность.
Результаты анкетирования 2014-2015 учебного года позволяют сделать вывод о том, что большинство учеников, родителей удовлетворены качеством обучения и воспитания в школе, но есть проблемные вопросы, которые необходимо анализировать и планировать их разрешение.
1.4. Анализ контингента обучающихся
Таблица 1.1 - Социальный состав обучающихся
Год |
Количество детей из семей, находящихся в социально-опасном положении |
Количество детей из многодетных семей |
Количество детей из малообеспеченных семей |
Количество детей из неполных семей |
Количество детей из семей мигрантов |
Количество опекаемых детей |
Количество детей-инвалидов |
2010-2011 |
14 |
91 |
116 |
153 |
3 |
12 |
1 |
2011-2012 |
25 |
96 |
136 |
144 |
4 |
13 |
3 |
2012-2013 |
18 |
86 |
121 |
114 |
5 |
15 |
2 |
2013-2014 |
4 |
58 |
131 |
113 |
3 |
17 |
5 |
2014-2015 |
7 |
72 |
130 |
114 |
1 |
19 |
2 |
Таким образом, анализ социального паспорта показал, что за последние 3 года количественный показатель по показателю обучающиеся, находящиеся в социально-опасном положении, возрос, в связи с совершением правонарушений и пропусков учебных занятий без уважительной причины, показатель «количество детей из многодетных семей возрос», по причине увеличения состава семьи. Количество опекаемых детей возрастает, основная причина – потеря родителей (законных представителей). А так же значительно уменьшены показатели «количество детей инвалидов» и «количество детей из семей мигрантов».
Таблица 1.2 - Численный состав
Численность |
Начальная школа |
Основная школа |
Средняя школа |
|||
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
|
Классов-комплектов |
9 |
9 |
10 |
10 |
2 |
2 |
Обучающихся |
228 |
221 |
245 |
243 |
49 |
51 |
Средняя наполняемость классов |
25,3 |
24,6 |
24,5 |
24,3 |
24,5 |
25,5 |
Количественное соотношение обучающихся, проживающих в микрорайоне школы (67,6%), продолжает превышать количество проживающих на других территориях (32,4%), хотя данный показатель относительно прошлого учебного года понизился на 1,4% в пользу проживающих вне закрепленной территории, что продолжает свидетельствовать о расширении популярности школы в городе.
МАОУ СОШ №5 располагается в исторической части города Октябрьского района. Данный микрорайон имеет как многочисленные деревянные дома частного сектора, так и здания современной постройки и характеризуется высокой плотностью заселения. Школа имеет закрепленный микрорайон. На территории микрорайона располагаются социально-культурные учреждения, такие как: ДДТ «У Белого озера», «Лучики», кукольный театр «Скоморох». Близость с ТГАСУ способствует осуществлению сотрудничества школы и вуза. В школе обучаются дети и из других районов города. Микрорайон школы имеет удобную транспортную схему: в сторону остановки «ТГАСУ» общественный транспорт идет со всех концов города.
1.5 Состояние материально-технической базы школы
Состояние материально-технической базы соответствует нормативным требованиям, современному образованию и санитарным нормам, обеспечивает охрану жизни и укрепление здоровья детей, способствует их разностороннему развитию, реализации и выполнению образовательных программ. Школа располагается в двух двухэтажных зданиях, общей площадью 750 кв.м. На территории – гараж (с автомобилем УАЗ-2206), детская спортивная площадка.
В зданиях 22 учебных кабинета, из них 1 кабинет дошкольной подготовки, 1 кабинет группы продленного дня, а также 2 спортивных зала, столярная мастерская, кабинет обслуживающего труда, кабинет педагога-психолога, медицинский и процедурный кабинеты, библиотека с читальным залом, актовый зал, столовая.
Группа продленного дня оснащена компьютером, телевизором, DVD, настольно-печатными играми, видеофильмами, детской мебелью.
Кабинет дошкольной подготовки оборудован мягкой и учебной мебелью, оснащен учебно-наглядными пособиями, развивающими играми, материалами для театрализованной и опытно-экспериментальной деятельности, компьютером, принтером, сканером, телевизором.
Библиотека с читальным залом на 14 мест: компьютер для индивидуальной работы библиотекаря, принтер, телевизор. Динамика пополнения библиотечного фонда представлена в таблице 3.2.
Таблица 3.2 – Состав библиотечного фонда
Инф.ресурсы
Год |
книги |
брошюры, журналы |
фонд учебников |
научно-методическая и педагогическая литература |
энциклопедические, справочные издания |
издания на электронных носителях |
газеты и журналы для учителей и школьников |
приобретено учебников на сумму |
2013-2014 |
6444 экз. |
26 экз. |
5718 экз. |
2363 экз. |
336 экз. |
112 |
26 наим. |
200т. руб. |
2014-2015 |
7321 экз. |
31 экз. |
5881 экз. |
2663 экз. |
336 экз. |
212 |
29 наим. |
300т. руб. |
За истекший период времени наблюдается динамика пополнения библиотечного фонда по всем информационным ресурсам.
В течение летнего периода были установлены двери запасных выходов, произведен косметический ремонт коридоров и кабинетов. По коридорам школы установлены камеры видеонаблюдения, обеспечивающие контроль безопасности обучающихся.
В школе обеспечен постоянный доступ в сеть Интернет, функционирует электронная почта, практически завершена работа над созданием нового сайта школы (schoola5.hostenko.com), работает современно оборудованный кабинет информатики на 8 рабочих мест. Все кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими средствами, учебно-вспомогательным материалом, техническими средствами обучения, которые соответствуют программным требованиям, как для базового, так и для профильного образования.
В школе активно используется локальная сеть для обеспечения единой информационно-образовательной среды. Проводится систематическая работа по внедрению информационных технологий в деятельность учителя-предметника, классного руководителя, возрастает уровень овладения ИКТ – компетентностью по всем направлениям образовательного процесса и управления. Для организации образовательного процесса имеется необходимое информационно-техническое обеспечение:
- Широкополосный Интернет: выход в городскую сеть не лимитируется по времени, безлимитный внешний трафик, свободный доступ через wifi.
- Сайт образовательного учреждения.
- Наличие компьютерной и мультимедийной техники (табл. 3.3).
Таблица 3.3 - Наличие компьютерной и мультимедийной техники
№ |
Наименование оборудования |
Количество (ед.) в 2011-2012г |
Количество (ед.) в 2012-2013г |
Количество (ед.) в 2013-2014г |
Количество (ед.) в 2014-2015г |
1 |
Всего компьютеров |
36 |
48 |
48 |
48 |
2 |
Используемые компьютеры в образовательном процессе |
29 |
37 |
43 |
43 |
3 |
Используемые компьютеры администрацией |
7 |
12 |
5 |
7 |
4 |
Компьютеры имеющие доступ в сеть |
20 |
48 |
48 |
43 |
5 |
Интерактивная доска |
2 |
9 |
9 |
10 |
6 |
Мультимедийный проектор |
2 |
14 |
14 |
14 |
7 |
Цифровой фотоаппарат |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
WEB-камера |
3 |
3 |
3 |
3 |
9 |
Принтер |
14 |
16 |
9 |
10 |
10 |
Сканер |
3 |
3 |
3 |
3 |
11 |
МФУ |
3 |
5 |
5 |
5 |
12 |
Ноутбук |
4 |
6 |
7 |
8 |
13 |
Планшет |
0 |
6 |
6 |
6 |
14 |
Документ-камера |
0 |
1 |
1 |
1 |
В распоряжении учителей и обучающихся компьютеры в учебных кабинетах и учительской.
При организации деятельности обучающихся активно используются новые информационные технологии: мультимедийные программы, электронные справочники и энциклопедии. Техническое оснащение школы способствует успешной организации учебно-воспитательного процесса.
На следующий год планируется:
1. закупить учебники (300 т.руб);
2. комплект методических пособий и учебного оборудования для кабинета математики.
В дальнейшем планируется закупить интерактивные доски в каждый учебный кабинет, а так же индивидуальные рабочие места для каждого ученика с целью выполнения рекомендаций по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования.
- Содержание, оценка и анализ образовательной деятельности школы
2.1 Основные позиции Программы развития (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году)
Влияние современной социальной обстановки на развитие школы отражено нами в концепции программы развития на 2012 – 2017 гг. «Школа продуктивного образования».
Цель педагогической деятельности школы направлена на создание организационно-педагогических условий для качественного образования, социализации и личностного развития всех категорий обучающихся на основе технологий продуктивного обучения.
Для реализации Программы развития школы выделены следующие стратегические направления, которые базируются на трех взаимосвязанных управленческих проектах:
- «КАЧЕСТВО»: создание системы мониторинга и повышения качества обученности;
- «ТЕХНОЛОГИИ ПРОДУКТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»: внедрение технологий продуктивного образования учащихся, имеющих уникальные образовательные запросы, особенности в социализации и учебной деятельности;
- «НОВЫЙ СТАНДАРТ»: обеспечение перехода к реализации ФГОС основной
школы.
Работа по данным направлениям позволила решить следующие задачи:
- создать электронную систему мониторинга и повышения качества обученности;
- приступить к внедрению технологий продуктивного образования учащихся, имеющих уникальные образовательные запросы, особенности в социализации и учебной деятельности;
- организовать запуск реализации педагогических проектов;
- увеличить долю учащихся, вовлеченных в творческую, проектную, исследовательскую деятельность;
- обеспечить переход к реализации ФГОС основной школы;
- повысить мотивацию педагогов к профессиональной деятельности в условиях модернизации образования;
- обеспечить управленческую поддержку решения задач программы развития.
В настоящее время педагогический коллектив школы работает над повышением эффективности учебного занятия, используя технологии продуктивного обучения, с учетом индивидуальных способностей и возможностей обучающихся, их интересов
2.2. Принципы построения учебного плана школы
Учебный план школы на 2014-2015 учебный год составлен на основе:
1) Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями от 26.11.2010 № 1241);
2) Базисного учебного плана 2004 года (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования) с изменениями и дополнениями (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 №1994 «Об изменениях, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312»);
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
Образовательные программы реализуются в школе на четырёх ступенях развития.
Адаптивная ступень – школа раннего развития; группа дошкольного обучения. Цель – адаптация ребёнка к школьной жизни, выравнивание возможностей обучения. Основные виды деятельности – рисование, лепка, конструирование, игровая деятельность.
Первая ступень обучения – 1-4 классы. Цель – научить школьников учиться, следовать поставленной цели, учиться планировать свою деятельность, контролировать и оценивать полученные результаты, сотрудничать с педагогом и другими учениками.
На первой ступени обучения в первых, вторых, третьих классах введены федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования второго поколения.
На ступени начального общего образования обучение ведётся по следующим образовательным программам:
- «Школа 2100»
- «Школа России»
Учебный план 1-4 классов рассчитан на пятидневную учебную неделю.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с 1 по 4 класс по два часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным.
Со 2 класса вводится учебный предмет «Иностранный язык».
. В 1-4 классах предусмотрен третий час «Физической культуры».
С 4 класса включен комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».
В целях достижения результатов освоения основной образовательной программы разработан план внеурочной деятельности по следующим направлениям:
- Спортивно-оздоровительное
- Духовно-нравственное
- Социальное
- Общеинтеллектуальное
- Общекультурное
Вторая ступень обучения – 5-9 классы. Цель – создание условий для становления и формирования личности обучающегося, развитие его склонностей и интересов.
На второй ступени обучение ведётся по общеобразовательным программам (в 9 классах – общеобразовательные программы с предпрофильной подготовкой).
Учебный план 5-7 общеобразовательных классов рассчитан на пятидневную учебную неделю. Учебный план 8-9 классов – на шестидневную учебную неделю.
В вариативную часть учебного плана 5 класса из регионального компонента включен предмет «История Сибири».
5-7, 9 классы: «Основы безопасности жизнедеятельности».
6 классы – «Экология Томской области», «Литературное наследие Сибири».
7 классы – «Экология Томской области».
8 классы – «Основы социализации личности», «География Томской области»,
9 классы - «Основы социализации личности», «География Томской области»,
Из компонента образовательного учреждения включены:
8 классы – «Русская словесность», «Решение компетентностных задач», «Электрические явления».
9 классы – «Основы безопасности жизнедеятельности», «Русская словесность», «Алгебра модуля. Уравнение второй степени с параметром», «Законы физики», «Проблемные вопросы обществознания».
Третья ступень обучения – 10-11 классы. Цель – развитие творческих способностей обучающихся в рамках профильного направления и формирование навыков самостоятельного обучения.
Вариативность образовательных программ школы реализуется через формирование профильных групп в 10 и 11 классах.
Универсальный с профильной группой 11 класс:
- Профильные предметы естественно-математической группы: физика, математика, химия, биология
- Спецкурсы:
- «Решение задач повышенной трудности»
- «Химический практикум»
Универсальный с профильными группами 10 класс:
- Профильные предметы для естественно-математической группы: физика, математика, химия, биология
- Спецкурсы:
- «Решение задач повышенной трудности»
- «Химический практикум»
- Профильные предметы для гуманитарной группы: русский язык, литература, история, обществознание
- Спецкурсы:
- «Зарубежная литература»
- «Драма российских реформ и революций»
Учебный план третьей ступени рассчитан на шестидневную учебную неделю.
Для учащихся на третей ступени обучения в 2014 - 2015 гг. организовано два профильных направления: естественно-математическое и гуманитарное. Образовательный процесс в школе является гибким и ориентирован на потребности учащихся. Выпускникам 9 классов предоставляется возможность самостоятельного выбора профильной группы. Организация профильных групп положительно сказывается на выборе выпускного экзамена обучающимися. Около 90% выпускников выбирают для сдачи ЕГЭ профильный предмет, что положительно сказывается на результатах выпускного экзамена и выборе высшего учебного заведения.
2.4.Качество освоения обучающимися основной образовательной программы на основе показателей внутришкольного контроля
В одиннадцатом классе на конец года обучалось 29 человек. К итоговой аттестации допущены все. Выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании 29 обучающихся. Кудь Алексей получил федеральную золотую медаль и аттестат особого образца (4,2%). Мамчук Мария награждена региональной медалью «За особые достижения в учении»
По результатам единого государственного экзамена наблюдается положительная динамика в сдаче выпускного экзамена: не справившихся с экзаменами нет.
Таблица 4.1 – Результаты ЕГЭ СОШ №5 за последние два года в сравнении с региональными результатами
|
|
|
кол-во выпускников допущенных к ЕГЭ |
получили документ об образовании |
не справились с экзаменом |
закончили с отличием |
Томская обл. |
2011-2012 |
чел |
22917 |
21430 |
1487 |
|
% |
99% |
92,51% |
6,49% |
|
||
СОШ №5 |
2011-2012 |
чел |
35 |
29 |
6 |
4 |
% |
100% |
83% |
17% |
11% |
||
Томская обл. |
2012-2013 |
чел |
20696 |
19595 |
1 101 |
|
% |
99% |
93,68% |
5,32% |
|
||
СОШ №5 |
2012-2013 |
чел |
32 |
31 |
1 |
3 |
% |
100% |
97% |
3% |
10% |
||
СОШ №5 |
2013-2014 |
чел |
23 |
23 |
0 |
1 |
% |
95,8% |
100% |
0% |
4,2% |
||
СОШ №5 |
2014- 2015 |
чел |
29 |
29 |
0 |
1 |
% |
100% |
100% |
0% |
3,4% |
Анализ среднего тестового балла ЕГЭ на разных уровнях по сравнению с показателями выпускников школы за последние три года указывает на превышение его по основным образовательным дисциплинам (диаграмма 4.1). Результаты 2014-2015 уч. года по математике, физике и ИВТ близки к результатам по области и по РФ, что свидетельствует о повышении качества образования в школе (таблица 4.2).
Диаграмма 4.1 - Средний балл ЕГЭ по школе в сравнении за четыре года
Предмет |
Средний балл ЕГЭ по школе |
Средний балл ЕГЭ по области |
Средний балл ЕГЭ по РФ |
|||||||
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
2014-2015 |
2011-2012 |
2013-2014 |
2014-2015 |
2011-2012 |
2013-2014 |
2014-2015 |
|
Русский язык |
58 |
58,1 |
64,2 |
67,1 |
65,04 |
65,9 |
68,41 |
61,07 |
63,4 |
65,9 |
Математика |
38,9 |
46,8 |
40,5 |
37,6 |
45,03 |
48,04 |
45,6 |
44,6 |
48,7 |
45,4 |
Физика |
45,7 |
45,2 |
43 |
52,6 |
49,87 |
55,76 |
54,57 |
46,68 |
53,5 |
51,2 |
История |
40 |
40 |
36,5 |
50 |
54,52 |
52,69 |
50,92 |
51,13 |
54,8 |
46,7 |
Обществознание |
45 |
45 |
50,1 |
49,5 |
55,21 |
59,16 |
55,33 |
55,16 |
59,5 |
53,3 |
ИВТ |
40 |
58 |
- |
53,2 |
65,79 |
64,95 |
57,66 |
60,32 |
43,1 |
53,6 |
Химия |
|
|
42 |
79,5 |
|
68,67 |
61,36 |
57,3 |
67,8 |
56,3 |
Биология |
|
|
46,5 |
60 |
|
57,53 |
53,39 |
54,0 |
58,6 |
53,2 |
География |
|
|
50 |
- |
|
70,31 |
61,42 |
55,8 |
57,2 |
52,9 |
Анализ диаграммы показывает, что наметившаяся в 2013г. относительная стабильность в этом году претерпела изменения. Так по математике, ИВТ средний балл немного уменьшился, а по остальным предметам значительно увеличился (от 3 до 38 баллов)
Таблица 4.2 - Сравнение среднего тестового балла по предметам ЕГЭ 2012-2015 на разных уровнях
Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах
Из 50 учащихся 9-х классов к итоговой аттестации допущены 49 (98%). Аттестованы за курс основной школы и получили аттестаты 44 выпускника, 97,8% из числа допущенных. Из них 4 (9,1%) учащихся получили аттестаты особого образца
Диаграмма 4.2 - Средний балл ГИА по школе в сравнении за четыре года
Как и в прошлом году выпускникам 9-х классов для получения аттестата достаточно было сдать два обязательных экзамена, а для поступления в 10 класс пройти тестирование по профильным предметам. Поэтому многие отказались сдавать дополнительные экзамены, ограничившись тестированием. В итоге, сдавали 2 предмета: обществознание и информатику (те же, что и в прошлом году).
Средний балл ОГЭ по школе в 2015г. практически не изменился по математике и ИВТ. Увеличился по обществознанию на 6,8 балла, но снизился по русскому языку на –3,4 балла. Сравнительные показатели учебных достижений указывают на стабильность и положительную динамику.
Таблица 4.3 - Динамика результатов ГИА по предметам (за четыре года)
Предмет |
Средний балл ГИА по школе |
Средний балл ГИА по области |
|||||
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
2014-2015 |
2011-2012 |
2013-2014 |
2014-2015 |
|
Русский язык |
31,3 |
29,6 |
29,6 |
26,2 |
32,3 |
30,08 |
28,9 |
Математика |
8 |
15,6 |
15,25 |
15,2 |
13,7 |
19,34 |
17,4 |
Физика |
12,8 |
20,3 |
- |
- |
19,7 |
24,52 |
22,7 |
Химия |
20,8 |
25,6 |
- |
- |
23,7 |
24,13 |
24 |
Биология |
16,8 |
24 |
- |
- |
20,2 |
26,07 |
25,3 |
История |
15 |
18,5 |
- |
- |
21,7 |
42,5 |
21 |
Обществознание |
18,9 |
22,9 |
25,5 |
32,3 |
22,7 |
63,8 |
25,6 |
ИВТ |
12 |
17 |
17 |
17,5 |
14 |
87,1 |
15,7 |
Результаты мониторинговых исследований качества обучения муниципального и регионального уровней
Ежегодно в школе проводится мониторинг качества успеваемости по математике и русскому языку. Мониторинг позволяет получить представление об уровне овладения обучающимися некоторыми метапредметными способами действий, необходимыми для продолжения обучения, и определить дальнейшие направления работы. Результаты регионального мониторинга, проходившего в сентябре-октябре и апреле 2014-2015 учебного года представлены на диаграммах 4.3 – 4.5.
Диаграмма 4.3.1 - Результаты мониторинга по математике в 4-х классах
В 2015г. в 4-х классах по математике успеваемость на базовом уровне ниже средней по городу на 13,3%, ниже региональной на 9,4%. На повышенном уровне показатели ниже городских на 12,5%, ниже региональных – на 7,46%.
Диаграмма 4.3.2 - Результаты мониторинга по русскому языку в 4-х классах
В 2015г. в 4-х классах по русскому языку успеваемость на базовом уровне ниже средней по городу на 3,78%, ниже региональной на 1,14%. На повышенном уровне показатели ниже городских на 5%, ниже региональных – на 0,31%.
Диаграмма 4.3.3 - Результаты мониторинга метапредметных результатов в 4-х классах
В 2015г. в 4-х классах по метапредметным результатам успеваемость на базовом уровне ниже средней по городу на 10,59%, ниже региональной на 7,65%. На повышенном уровне показатели ниже среднегородских на 8,1%, ниже среднерегиональных – на 5,37%.
Диаграмма 4.4 - Результаты мониторинга по математике в 6-х классах
По результатам мониторинга по математике в 6 классах наблюдается повышение абсолютной успеваемости на 1,23 %. Спад качественной успеваемости на 4,5% обусловлен объективными причинами. Средний балл по школе ниже среднего по городу на 3,8, ниже регионального на 3,3.
В целом, показатели мониторинга 2015 года выше, чем показатели прошлого года, что говорит о положительной динамике в качестве образования.
Результаты внутришкольной оценки качества образования
Ежегодно в школе проводится мониторинг успеваемости среди 2-4 классов (таблица 4.4) и 5- 11 классов (таблица 4.5).
Таблица 4.4 - Результаты мониторинга среди 2-4 классов
|
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
2014-2015 |
Число обучающихся 2-4 классов на конец учебного года |
156 |
154 |
166 |
172 |
168 |
Абсолютная успеваемость в % |
100% |
99,4% |
100% |
100% |
100% |
Окончили учебный год на «отлично» |
20 (12,8%) |
17 (11%) |
26 (15,7%) |
29(16,9%) |
27 (16%) |
Окончили учебный год без троек |
96 (61,5%) |
80 (52%) |
103 (62,1%) |
103 (59,9%) |
91 (54%) |
Качественная успеваемость в % |
61,5% |
52% |
62,1% |
59,9% |
54% |
Оставлены на повторное обучение |
- |
1 (0,6%) |
- |
- |
- |
Качественная успеваемость во 2-4 классах за последний год понизилась на 5,9% по объективным причинам при 100% абсолютной успеваемости.
Таблица 4.5 - Результаты мониторинга среди 5-11 классов
|
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
2014-2015 |
Число обучающихся 5-11 классов на конец учебного года |
352 |
328 |
309 |
294 |
Абсолютная успеваемость в % |
98,1% |
96,3% |
94,8% |
|
Окончили учебный год на «отлично» |
31 (8,8%) |
32 (9,8%) |
20 (6,6%) |
23 (7,8%) |
Окончили учебный год без троек |
116 (33%) |
114 (34,8%) |
106(34,3%) |
106(36,1%) |
Качественная успеваемость в % |
33% |
34,8% |
34,3% |
36,1% |
Оставлены на повторное обучение |
7 (2%) |
10 (3%) |
6 (1,9%) |
6 (2%) |
Количество обучающихся, не освоивших образовательную программу 10 класса и имеющим академическую задолженность по двум и более предметам |
2 (0,6%) |
5 (1,5%) |
3 (0,9%) |
4 (1,4%) |
Переведены условно |
1 (0,3%) |
2 (0,6%) |
9 (2,9%) |
8 (2,7%) |
Отчислены из школы по решению КДН обучающиеся в возрасте до 15 лет |
1 (0,3%) |
- |
- |
- |
Анализ данной таблицы показывает, что при снижении количества обучающихся на 15 человек качественная успеваемость повысилась на 1,8%, абсолютная – на 2,5%.
Достижения обучающихся в олимпиадах (региональных и всероссийских)
Анализ побед в очных олимпиадах учащихся школы (таблица 4.6) показывает, что мы достаточно активно используем эту форму организации познавательной деятельности. А участие в дистанционных интернет олимпиадах, способствует развитию творческих способностей школьников и формированию УУД.
Таблица 4.6 – Достижения во Всероссийской олимпиаде
№ |
Название олимпиады |
Этап олимпиады
|
Предмет |
Класс |
Место |
ФИО ученика |
Ф. И. О. учителя |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
Русский язык |
9 |
22 |
Ефимова Анастасия Викторовна |
Сомова С.А. |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
Русский язык |
10 |
22 |
Смыслова Полина Александровна |
Сомова С.А. |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
Литература |
9 |
14 |
Созинова Анастасия Николаевна |
Сомова С.А. |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
Литература |
10 |
21 |
Дудина Анна |
Сомова С.А. |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
биология |
11 |
9 |
Мамчук Мария |
Дроздова М.В. |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
технология |
7 |
призёр
|
Антропова Юлия |
Брухно Л.Г. |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
технология |
8 |
победитель |
Дементьева Евгения |
Брухно Л.Г. |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
Физическая культура |
7б |
3 |
Федянин В |
Аксиненко И.А |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
Физическая культура |
7б |
4 |
Кифорук А |
Аксиненко И.А |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
Физическая культура |
7б |
10 |
Антропова Ю. |
Аксиненко И.А |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
Физическая культура |
8б |
1 |
Амелин А. |
Аксиненко И.А |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
Физическая культура |
8б |
3 |
Ананина М. |
Аксиненко И.А |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
Физическая культура |
8б |
8 |
Теплякова Е |
Аксиненко И.А |
|
|
Всероссийская олимпиада |
Городской этап |
Физическ культура |
11 |
5 |
Зуевич Х. |
Аксиненко И.А |
|
Таблица 4.6.1. – Достижения в олимпиадах заочных, очных
№ |
Очная\ заочная |
Название олимпиады |
Предмет |
Место |
Класс |
ФИО ученика |
Ф. И. О. учителя |
|
заочная |
Задачки из сказки |
матем |
1 |
2 |
Гончаров Роман |
Кухта Л.А. |
|
заочная |
Задачки из сказки |
матем |
1 |
1 |
Войтов Влад |
Сорочинская Т.А. |
|
заочная |
Природа вокруг |
Окр. мир |
2 |
1 |
Войтов Влад |
Сорочинская Т.А. |
|
заочная |
Задачки из сказки |
матем |
1 |
3 |
Зайцева Юлия |
Гришаева С.Е. |
|
заочная |
Природа вокруг |
Окр. мир |
3 |
3 |
Зятев Дмитрий |
Гришаева С.Е. |
|
заочная |
Олимпиада по литературному чтению |
литература |
1 |
2 |
Алиев Эльтун Данилевич Алена |
Изакенас О.Б. |
|
заочная |
Олимпиада по русскому языку |
Русский язык |
1 |
2 |
Бушуева Валерия Половинкина Кристина |
Изакенас О.Б. |
|
заочная |
Олимпиада по окружающему миру |
Окр. мир |
1 |
2 |
Кичороагэ Нина Лысакова Яна |
Изакенас О.Б. |
|
заочная |
Олимпиада по информатике |
информатика |
1 |
2 |
Мурашкина Ульяна Омельчук Лиза |
Изакенас О.Б. |
|
заочная |
Олимпиада по математике |
математика |
1 |
2 |
Фролова Мария |
Изакенас О.Б. |
|
заочная |
Весёлый счёт. Олимпиада по математике |
Математика |
1 |
4 |
Боличенкова Марина
|
Конюкова А.Н |
|
заочная |
Весёлый счёт. Олимпиада по математике |
Математика |
1 |
4 |
Целищева Светлана |
Конюкова А.Н |
|
заочная |
Весёлый счёт. Олимпиада по математике |
Математика |
2 |
4 |
Капранов Олег |
Конюкова А.Н |
|
заочная |
Крестики-нолики |
Математика |
1 |
4 |
Целищева Светлана |
Конюкова А.Н |
|
заочная |
"Светлячок"
|
|
1 |
4 |
Першин Иван |
Конюкова А.Н |
|
заочная |
Олимпиада "Гений вычислений" |
Математика |
лауреат |
4 |
Иванов Александр
|
Гришаева С.Е. |
|
заочная |
Олимпиада "Гений вычислений" |
Математика |
лауреат |
3 |
Горинова Валерия
|
Гришаева С.Е. |
|
заочная |
"Светлячок" |
|
1 |
2 |
Черновская Екатерина |
Кухта Л.А. |
|
заочная |
"Светлячок" |
|
1 |
2 |
Василищенко Яна |
Кухта Л.А. |
|
заочная |
"Светлячок" |
|
1 |
2 |
Асанова Жасмин Элзарбековна |
Кухта Л.А. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
2 |
3 |
Гуммер Иван
|
Гришаева С.Е. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
3 |
Зайцева Юлия
|
Гришаева С.Е. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
2 |
4 |
Долгушева Полина
|
Гришаева С.Е. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
2 |
4 |
Малюгов Сергей
|
Лопатина А.Г. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
2 |
Василищенко Яна
|
Кухта Л.А. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
2 |
Гончаров Роман
|
Кухта Л.А. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
2 |
Башмакова Пелагея |
Кухта Л.А. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
2 |
Якимук Полина
|
Кухта Л.А. |
|
заочная |
Весёлый счёт. Олимпиада |
Математика |
1 |
2 |
Туманов Егор
|
Кухта Л.А. |
|
заочная |
Весёлый счёт. Олимпиада |
Математика |
1 |
2 |
Димитрюк Александра |
Кухта Л.А. |
|
заочная |
Весёлый счёт. Олимпиада |
Математика |
1 |
2 |
Мацук Савелий |
Кухта Л.А. |
|
заочная |
Весёлый счёт. Олимпиада |
Математика |
1 |
2 |
Сёмин Роман |
Кухта Л.А. |
|
заочная |
Весёлый счёт. Олимпиада |
Математика |
3 |
3 |
Василищенко Татьяна |
Гришаева С.Е. |
|
заочная |
Весёлый счёт. Олимпиада |
Математика |
2 |
3 |
Кубарев Владислав
|
Талейкина И.Ю. |
|
заочная |
Буквознайка Олимпиада |
литература |
1 |
2 |
Гончаров Роман
|
Кухта Л.А. |
|
заочная |
Буквознайка Олимпиада |
литература |
1 |
1 |
Ситников Максим, Голунова Любовь, Картавин Валерий, Исакова Эвелина |
Габриелян М.Э. |
|
заочная |
«Светлячок» олимпиада |
70 лет ВОВ |
1, 2 |
1 |
Мавлютов Даниил, Исакова Эвелина, Денисов Кирилл |
Габриелян М.Э. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
1 |
Стариков Данила, Скорниченко Дарина |
Габриелян М.Э. |
|
заочная |
Олимпиада "Гений вычислений" |
математика |
1 |
1 |
Ситников Максим, Исакова Эвелина |
Габриелян М.Э. |
|
заочная |
Крестики-нолики |
Математика |
1 |
1 |
Самойлов Артем |
Габриелян М.Э. |
|
заочная |
Олимпиада "Гений вычислений" |
математика |
1 |
1 |
Батурин Ярослав |
Габриелян М.Э. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
3 |
Чаплинская Серафима |
Талейкина И.Ю. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
3 |
Дикаева Ирина |
Талейкина И.Ю. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
3 |
Соловьев Алексей |
Талейкина И.Ю. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
3 |
Иванова Алина |
Талейкина И.Ю. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
3 |
Левыченкова Виктория |
Талейкина И.Ю. |
|
заочная |
Олимпиада "Буквознайка" |
Русский язык |
1 |
3 |
Табакаевав Кристина |
Талейкина И.Ю. |
|
Заочная |
«Наше наследие» |
история |
Дипломы |
8 |
Сидоров Алексей Цой Юлия ГурскихАнастасия Смокотина Алина Ананина Мария Дементьева Евгения Лисицына Алиса |
Молчанова О.М. |
|
Заочная |
«Наше наследие» |
история |
Дипломы |
7 |
Пусс Елена Огнетова Наталья Субботина Екатерина |
Молчанова О.М. |
|
Заочная |
«Наше наследие» |
история |
Дипломы |
10 |
Текаева Алина Кухаренко Наталья |
Останина В.В. |
|
Заочная |
«Наше наследие» |
история |
Дипломы |
11 |
Павлова Анастасия Величко Лилия Протопопов Иван Черепанов Михаил Шустрова Анастасия Коряков Олегпыхов Дмитрий Ахматжанов Даниярбек |
Останина В.В. |
|
Заочная |
«Наше наследие» |
история |
Дипломы |
6 |
Группа обучающихся |
Прокопенко М.В. |
|
заочная |
Конкурс игра по технологии «Молоток» |
технология |
лауреат |
7 |
Тихомирова Елизовета |
Брухно Л.Г. |
|
заочная |
международный конкурс «Молодёжное движение» |
химия |
Призёр (3 место) |
8 |
Таразанов Георгий |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
международный конкурс «Молодёжное движение» |
химия |
Призёр (2 место) |
9 |
Суслова Алина |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
международный конкурс «Молодёжное движение» |
химия |
Призёр (2 место) |
9 |
Бакирова Егана |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
международный конкурс «Молодёжное движение» |
химия |
Призёр (3 место) |
11 |
Мамчук Мария |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
международный конкурс «Молодёжное движение» |
химия |
победитель |
11 |
Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Н2О» |
химия |
победитель |
8 |
Таразанов Георгий |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Н2О» |
химия |
победитель |
8 |
Околелов Степан |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Н2О» |
химия |
Призёр (3 место) |
11 |
Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Н2О» |
химия |
Призёр (2 место) |
10 |
Жижмор Ольга |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Н2О» |
химия |
Призёр (2 место) |
10 |
Ефимова Анастасия |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Н2О» |
химия |
Призёр (3 место) |
11 |
Мамчук Мария |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Инфоурок» |
химия |
победитель |
8 |
Таразанов Георгий |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Инфоурок» |
химия |
Призёр (2 место) |
8 |
Околелов Степан |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Инфоурок» |
химия |
победитель |
8 |
Ананина Мария |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Инфоурок» |
химия |
Призёр (2 место) |
8 |
Вильгельм Мария |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Инфоурок» |
химия |
Призёр (2 место) |
9 |
Бакирова Егана |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Инфоурок» |
химия |
Призёр (3 место) |
11 |
Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Инфоурок» |
ОБЖ |
Призёр (2 место) |
11 |
Гаджиев Рустам |
Алеева Н.Н. |
|
заочная |
Всероссийская олимпиада «Инфоурок» |
ОБЖ |
Призёр (2место) |
7 |
Гарифулина Наиля |
Алеева Н.Н. |
|
заочная |
Международный конкурс «Ты-гений» |
химия |
Призёр (2 место) |
9 |
Бакирова Егана, Суслова Алина |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Международный конкурс «Ты-гений» |
химия |
Призёр (3 место) |
11 |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
|
химия |
Призёр (3место) |
11 |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Региональный конкурс «Всё начинается с теории» |
химия |
Победитель |
8 |
Вильгельм Мария |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Региональный конкурс «Всё начинается с теории |
химия |
Призёр (2 место) |
8 |
Дементьева Евгения |
Кивалкина С.В. |
|
заочная |
Региональный конкурс «Подвиг учёного» |
химия |
Победитель |
11 |
Черепанов Михаил |
Кивалкина С.В. |
Таблица 4.6.2. – Достижения в конференциях школьного уровня (муниципальная сетевая конференция.)
№ |
Предмет |
Количество участников |
Тема представленной работы |
ФИО учителя |
ФИО обучающегося |
Результат школьного уровня
|
Результат выше школьного уровня |
1. |
ИВТ |
6 |
Проект “TV5” |
Зобнина А.А. |
Дубинина Яна, Цой Юля, Гайдукова Ирина, Смыслова Полина, Федоринов Филипп, Калашников Иван. |
3 место |
- |
2 |
Физика |
3 |
Загадки катушки Тесла |
Ревера С.А. |
Протопопов Иван, Бюранова Мария, Черепанов Михаил |
2 |
+ |
3 |
Физика |
3 |
Самая лучшая тара для яиц. |
Ревера С.А. |
Коваленко Вероника, Лисицина Алиса, Ананина Мария |
Номинация |
+ |
4 |
математика |
2 |
Теория вероятности в практике |
Черникова Я. Е. |
Смакотин Женя, Винников Женя |
3 место |
|
5 |
химия |
2 |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
Кивалкина С.В. |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Номинация «Самая актуальная работа» |
+ |
6 |
биология |
2 |
Сравнительная характеристика йогуртов домашнего приготовления и промышленного производства |
Дроздова М.В. |
Жижмор Ольга, Гордиенко Татьяна |
2 место |
+ |
Таблица 4.6.3. – Достижения в конференциях выше школьного уровня
№ |
Место представления (мероприятие) |
Уровень |
Название проекта |
Результат |
Ф. И. обучающегося |
Руководитель проекта |
|
МАОУ СОШ12 Вершининские чтения |
Городская |
Секреты шампуня |
номинация |
Мамчук М, Мозгунова Е. |
Кивалкина С.В. |
|
МАОУ СОШ12 Вершининские чтения |
Городская |
Янтарное сокровище |
3 |
Бакирова Е. |
Кивалкина С.В. |
|
МАОУ СОШ12 Вершининские чтения |
Городская |
Янтарное сокровище |
номинация |
Бакирова Е. |
Кивалкина С.В. |
|
Томский техникум железнодорожного транспорта «информационно-коммуникационные технологии в образовании» |
Городская |
Янтарное сокровище |
3 место |
Бакирова А., Суслова Е. |
Кивалкина С.В. |
|
Вершининские чтения
|
Городская |
Самая лучшая тара для яиц. |
3 |
Коваленко Вероника, Лисицина Алиса, Ананина Мария |
Ревера С.А. |
|
Вершининские чтения
|
Городская |
Парящий в неизвестности гироскоп |
номинация |
Текаева Алина,Ккухаренко Наталья, Макаров Евгений |
Ревера С.А. |
|
Вершининские чтения
|
Городская |
Катушка Тесла |
1 |
Протопопов Иван,Бюранова Мария, Черепанов Михаил |
Ревера С.А. |
|
Информационно – коммуникативные технологии в образовании |
Региональная |
Катушка Тесла |
1 |
Протопопов Иван,Бюранова Мария, Черепанов Михаил |
Ревера С.А. |
|
Сетевая муниципальная конференция школьников «Экология человека: безопасность, здоровье, самореализация»
|
Сетевая |
Самая лучшая тара для яиц. Парящий в неизвестности гироскоп. Катушка Тесла |
1,3 место и участие |
Коваленко Вероника, Лисицина Алиса, Ананина Мария
Текаева Алина, Кухаренко Наталья, Протопопов Иван, Бюранова Мария, Черепанов Михаил |
Ревера С.А. |
|
Городская научно-практическая конференция «Диалоги с Сократом»
|
Городская |
Самая лучшая тара для яиц. Парящий в неизвестности гироскоп |
1,2 место, Номинация "Лучшее экспериментальное исследование"
|
Коваленко Вероника, Лисицина Алиса, Ананина Мария
Текаева Алина, Кухаренко Наталья, |
Ревера С.А. |
|
V Всероссийская НПК с международным участием «Инвестиции, строительство и недвижимость как материальный базис модернизации и инновационного развития экономики» |
Всероссийский |
Самая лучшая тара для яиц.
Парящий в неизвестности гироскоп
Катушка Тесла |
Дипломы |
Коваленко Вероника, Лисицина Алиса, Ананина Мария Текаева Алина, Кухаренко Наталья, Протопопов Иван, Бюранова Мария, Черепанов Михаил |
Ревера С.А. |
|
VII открытая НПК обучающихся 7-11 классов "Исследовательский дебют" |
Региональная |
Самая лучшая тара для яиц
Парящий в неизвестности гироскоп
Катушка Тесла |
1 место, участие |
Коваленко Вероника, Лисицина Алиса, Ананина Мария Текаева Алина, Кухаренко Наталья, Протопопов Иван, Бюранова Мария, Черепанов Михаил |
Ревера С.А. |
|
Конкурс проектных, исследовательских и творческих работ старшеклассников «Человек, наука, профессия» |
Региональная |
Катушка Тесла
Самая лучшая тара для яиц.
Парящий в неизвестности гироскоп
|
1 место, участие |
Протопопов Иван, Бюранова Мария, Черепанов Михаил Коваленко Вероника, Лисицина Алиса, Ананина Мария Текаева Алина, Кухаренко Наталья, |
Ревера С.А. |
|
Конкурс студенческих работ |
Региональная |
Катушка Тесла
Самая лучшая тара для яиц.
Парящий в неизвестности гироскоп
|
1 место, участие |
Протопопов Иван, Бюранова Мария, Черепанов Михаил Коваленко Вероника, Лисицина Алиса, Ананина Мария Текаева Алина, Кухаренко Наталья, |
Ревера С.А. |
|
IV областной конкурс исследовательских работ "Твори, исследуй, пробуй!" |
региональный |
Влияние тепла и света на развитие ростков пшеницы |
3 место |
Коробейников Максим |
Кухта Л.А. |
|
НПК «Эврика» |
муниципальный |
Пернатые друзья нашего города |
номинация |
Башмакова Пелагея |
Кухта Л.А. |
|
НПК «Эврика» |
муниципальный |
Курение: вред или польза |
номинация |
Мацук Савелий |
Кухта Л.А. |
|
НПК «Старт во взрослую жизнь» |
региональный |
Полезна ли газировка |
3 место |
Поволяева Анастасия |
Талейкина И.Ю. |
|
НПК «Народные традиции» |
региональный |
В какие куклы играют дети |
1 место |
Дикаева Ирина |
Талейкина И.Ю. |
|
НПК «Эврика» |
муниципальный |
Утилизация мусора |
1 место |
Батурин Ярослав |
Габриелян М.Э. |
|
НПК «Эврика» |
муниципальный |
Компьютерные игры – хорошо или плохо. |
2 место |
Долгушева Полина |
Гришаева С.Е. |
|
24 гимназия НПК «Мир науки глазами детей» |
Региональный |
Утилизация мусора |
призер |
Батурин Ярослав |
Габриелян М.Э. |
|
Кирилло-Мефодиевские чтения |
городской |
«История семьи в истории страны» |
1 место |
Ерохин Максим |
Прокопенко М.В. |
|
НПК «Эврика» |
городской |
«История семьи в истории страны» |
2 место |
Ерохин Максим |
Прокопенко М.В. |
|
НПК «Эврика» |
городской |
«Профессии будущего» |
3 место |
Савская Софья |
Прокопенко М.В. |
|
НПК «проект как способ познания мира и самого себя» |
городской |
«Профессии будущего» |
2 место |
Савская Софья |
Прокопенко М.В. |
|
НПК «Твори. Выдумывай. Пробуй» |
городской |
«Профессии будущего» |
призер |
Савская Софья |
Прокопенко М.В. |
|
НПК «Взгляд юных исследователей» |
городской |
«История семьи в истории страны» |
1 место |
Ерохин Максим |
Прокопенко М.В. |
|
Кирилло-Мефодиевские чтения |
городской |
«Благотворительность томских купцов» |
1 место |
Текаева А., Ефимова А., Жижмор О. |
Останина В.В. |
|
НПК «Юные дарования г.Томску» |
всероссийский |
Петелька за петелькой |
победитель |
Бюранова М |
Брухно Л.Г. |
|
НПК «Юные дарования г.Томску» |
всероссийский |
Пошив легкого платья или любовь всей моей жизни |
победитель |
Антропова Ю. |
Брухно Л.Г. |
|
НПК «Юные дарования г.Томску» |
всероссийский |
Вязание пуловера «Нежность» |
победитель |
Дементьева Е. |
Брухно Л.Г. |
|
НПК «Юные дарования г.Томску» |
всероссийский |
Дары природы |
победитель |
КоваленкоВ. |
Брухно Л.Г. |
|
НПК «Эврика» |
Городская |
Петелька за петелькой |
1 место |
Бюранова М |
Брухно Л.Г. |
|
НПК «Эврика» |
Городская |
Пошив легкого платья или любовь всей моей жизни |
2 место |
Антропова Ю. |
Брухно Л.Г. |
|
НПК «Эврика» |
Городская |
Дары природы |
2 место |
КоваленкоВ. |
Брухно Л.Г. |
|
НПК «Мир науки глазами детей» |
Регион. |
Петелька за петелькой |
Приз зрительских симпатий |
Бюранова М |
Брухно Л.Г. |
|
НПК «Мир науки глазами детей» |
Регион. |
Пошив легкого платья или любовь всей моей жизни |
Приз Димосфера за ораторское искусство |
Антропова Ю. |
Брухно Л.Г. |
|
Фестиваль ученических проектов (гимназия 13) |
Регион. |
Петелька за петелькой |
2 место |
Бюранова М |
Брухно Л.Г. |
|
ТПУ научно практическая конференция |
всероссийский |
Вторичное использование ПЭТ бутылок |
Призёр |
Калашников Р. |
Калашников Г.П. |
|
СОШ №5 сетевая конференция школьников «Эврика» |
Городская |
Мусор против мусора |
Призёр |
Калашников Р. |
Калашников Г.П. |
|
Томский сельскохозяйственный институт всероссийская конференция с международным участием «Патриотическое воспитании е молодёжи: актуальные проблемы. Секреты ноу-хау: технические решения в повседневной жизни» |
Всероссийский с международным участием |
Сравнительная характеристика йогуртов домашнего приготовления и промышленного производства |
призёр |
Жижмор Одьга, Гордиенко Татьяна |
Дроздова М.В. |
|
Томский сельскохозяйственный институт всероссийская конференция с международным участием «Патриотическое воспитании е молодёжи: актуальные проблемы. Секреты ноу-хау: технические решения в повседневной жизни» |
Всероссийский с международным участием |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
победитель |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
НПК «Эврика» |
Городская |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
победитель |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
Всероссийская конференция по химии «Юные дарования» |
всерос |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
Призёр 2 м |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
Региональная конференция «Мир науки глазами детей» |
Региональная «Мир науки глазами детей» |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
победитель |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
Открытая научно-практическая конференция школьников по междисциплинарной теме «Автотрофность» |
Городская |
Секреты мороженого |
призёр |
Бакирова Егана, Суслова алина |
Кивалкина С.В. |
|
Городская научно-практическая конференция«Старт в науку» 43 шк |
Городская |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
победитель |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
Научная студенческая конференция биологического институту «Старт в науку» |
межрегиональный |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
Призёр (2 место) |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
Научная студенческая конференция биологического институту «Старт в науку» |
межрегиональный |
Секреты мороженого |
Призёр (2 место) |
Бакирова Егана, Суслова алина |
Кивалкина С.В. |
|
Областная конференция «Исследование и творчество » 16 шк |
областной |
Секреты мороженого |
Призёр (3 место) |
Бакирова Егана, Суслова Алина |
Кивалкина С.В. |
|
Городская конференция «Здоровье – полезный выбор» ЦПК |
городской |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
победитель |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
Открытая региональная научно-практическая конференция «Проект как способ познания самого себя» |
региональный |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
Призёр (3 место) |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
Открытая региональная научно-практическая конференция «Проект как способ познания самого себя» |
региональный |
Секреты мороженого |
Призёр (2место) |
Бакирова Егана, Суслова Алина |
Кивалкина С.В. |
|
Областная научно-практическая конференция «Дни науки» |
обл |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
Призёр (2 место) |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
Городская конференция «Исследовательский дебют» 29 гимн |
Городская |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
Призёр (3 место) |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
Региональная проектно-иследовательская конференция «Путь к истокам» |
региональн |
Изучение содержания йода в продуктах питания |
Победитель |
Мамчук Мария, Реутова Олеся |
Кивалкина С.В. |
|
Открытая конференция «Исследовтельский дебют» Северск |
региональный |
Секреты мороженого |
Призёр (2место) |
Бакирова Егана, Суслова Алина |
Кивалкина С.В. |
|
Городская научно-практическая конференция«Старт в науку» 43 шк |
Городская |
Секреты мороженого |
Призёр (3место) |
Бакирова Егана, Суслова Алина |
Кивалкина С.В. |
|
Региональная проектно-иследовательская конференция «Путь к истокам» |
региональн |
Секреты мороженого |
Призёр (3место) |
Бакирова Егана, Суслова Алина |
Кивалкина С.В. |
Данные о поступлении в учреждения профессионального образования
Процент поступления выпускников школы в вузы остаётся стабильным (табл 4.7).
Таблица 4.7 - Процент поступления выпускников в вузы
|
2008-2009 |
2009-2010 |
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
Поступили в вузы |
68% |
в 2009-2010 году 11 классы в школе отсутствовали |
57% |
74% |
67% |
Поступили в соответствии с профилем |
41% |
43% |
59% |
50% |
|
Поступили на бюджетной основе |
40% |
72% |
20% |
68% |
Из таблицы вытекает, что процент поступления выпускников школы в вузы остаётся стабильным.
2.5. Кадровое обеспечение УВП, состояние и эффективность
методической работы школы
1.1. Кадровый состав МО
В 2014- 2015 учебном году в состав МО входили 39 учителей, из них молодых специалистов __1_ человек.
- Состав педагогических работников по уровню образования:
Таблица 1
Имеют высшее проф. образование |
Имеют среднее спец. образование |
Обучаются заочно |
Обучаются в магистратуре… (указать место обучения) |
|
Калашников Георгий Петрович |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Зобнина А.А. – аспирантура ТГУ 2. Черникова Я. Е. – магистратура НИ ТГУ ФПМК |
|
Габриелян М.Э
|
|
Изакенас О.Б.
|
|
|
|
Сидоренко Д. С. (ТГУ) |
Количество чел.:37 |
Количество чел.:2 |
Количество чел.:0 |
Количество чел.:4 |
95% |
5% |
0% |
4 |
- Состав учителей МО по педагогическому стажу:
Таблица 2
ФИО до 2 лет |
ФИО от 2 до 5 лет |
ФИО от 5 до 10 лет |
ФИО от 10 до 20 лет |
ФИО свыше 20 лет |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
1. |
Чумакова М.В. |
1. |
Дроздова М.В. |
1. |
Плеханова А.Н. |
1. |
Кивалкина С.В. |
1. |
Алеева Н.Н. |
2. |
Соколов Р.Н. |
2. |
Калашников Г.П. |
2. |
Габриелян М.Э. |
2. |
Брухно Л.Г. |
2. |
Казак Г.М. |
3. |
Кожухов А.С. |
3 |
Гричкеева К.Ю. |
3. |
Глушкова Е.А. |
3. |
.Кухта Л.А. |
3. |
Резвухина Н.В. |
4. |
Калашникова О.И. |
4. |
Черникова Я.Е. |
4 |
Молчанова О.М. |
4. |
Гришаева С.Е. |
4. |
Шабунина Л.Ф. |
5 |
Сидоренко Д. С. |
5 |
Зобнина А.А. |
|
|
5 |
Изакенас О.Б |
5 |
Ревера С.А. |
|
|
6 |
Конюкова А.Н. |
|
|
|
|
6 |
Разумкова Н.П. |
|
|
7 |
Сорочинская Т.А. |
|
|
|
|
7 |
Лопатина А.Г. |
|
|
8 |
Кузнецов А.Г. |
|
|
|
|
8 |
Талейкина И.Ю. |
|
|
9 |
Прокопенко М.В. |
|
|
|
|
9 |
Малышева Р.Х. |
|
|
10 |
Сомова С.А. |
|
|
|
|
10 |
Аникина В.В. |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Молчанова Г.М. |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Останина В.В. |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Ульянова Т.Л. |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Исакова Т.Н. |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Аксиненко И.А. |
Человек:5 |
Человек:10 |
Человек:4 |
Человек:5 |
Человек:15 |
|||||
13% |
26% |
10% |
13% |
38% |
|||||
- Кадровый состав МО по возрасту:
Таблица 3
ФИО до 25 лет |
ФИО 25-30 лет |
ФИО 31-40 лет |
ФИО 41-50 лет |
ФИО 51- 60 лет |
ФИО Свыше 60 лет |
||||||
1. |
Кожухов А.С. |
1. |
Чумакова М.В. |
1. |
Кухта Л.А. |
1. |
Кивалкина С.В. |
1. |
Алеева Н.Н. |
1. |
Шабунина Л.Ф. |
2 |
Зобнина А.А. |
2. |
Глушкова Е.А. |
2 |
Габриелян М.Э. |
2. |
Дроздова М.В. |
2. |
Казак Г.М. |
2. |
Малышева Р.Х. |
3 |
Черникова Я. Е |
3. |
Гричкеева К.Ю. |
3 |
Кузнецов А.Г. |
3. |
Калашников Г.П. |
3. |
Резвухина Н.В. |
3 |
Останина В.В. |
4 |
Сидоренко Д. С. |
4. |
Плеханова А.Н. |
4 |
Молчанова О.М. |
4. |
Брухно Л.Г. |
4. |
Разумкова Н.П. |
4 |
Молчанова Г.М. |
|
|
5 |
Соколов Р.Н. |
|
|
5 |
Ревера С.А. |
5 |
Талейкина И.Ю. |
5 |
Аникина В.В. |
|
|
6 |
Конюкова А.Н. |
|
|
6 |
Изакенас О.Б. |
6 |
Исакова Т.Н. |
|
|
|
|
7 |
Сорочинская Т.А. |
|
|
7 |
Лопатина А.Г. |
|
|
|
|
|
|
8 |
Прокопенко М.В. |
|
|
8 |
Гришаева С.Е. |
|
|
|
|
|
|
9 |
Сомова С.А. |
|
|
9 |
Ульянова Т.Л. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Калашникова О.И. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Аксиненко И.А. |
|
|
|
|
Человек:4 |
Человек:9 |
Человек:5 |
Человек:11 |
Человек:6 |
Человек:5 |
||||||
12 % |
23% |
11% |
28 % |
15 % |
11% |
||||||
- Состав педагогов МО (кафедры) по квалификационным категориям:
Таблица 4
ФИО Высшая |
ФИО Первая |
ФИО Вторая |
ФИО Соответствие |
ФИО Без категории |
|||||||
1. |
Алеева Н.Н. |
1. |
Разумкова Н.П. |
1. |
Плеханова А.Н. |
1. |
Калашников Г.П. |
1 |
Гричкеева К.Ю. |
||
2. |
Брухно Л.Г. |
2. |
Кухта Л. А. |
2. |
Молчанова О.М. |
2. |
Глушкова Е.А. |
2 |
Соколов Р.Н. |
||
3. |
Ревера С.А. |
3 |
Лопатина А. Г. |
|
|
3. |
Казак Г.М. |
3 |
Кожухов А.С. |
||
4. |
Зобнина А.А. |
4 |
Сомова С.А. |
|
|
4 |
Конюкова А.Н. |
4 |
Черникова Я. Е |
||
5 |
Аксиненко И.А. |
5 |
Останина В.В. |
|
|
5 |
Сорочинская Т.А. |
5 |
Изакенас О.Б. |
||
6 |
Кивалкина С.В. |
|
|
|
|
6 |
Талейкина И.Ю. |
6 |
Малышева Р.Х. |
||
|
|
|
|
|
|
7 |
Гришаева С.Е. |
7 |
Габриелян М.Э. |
||
|
|
|
|
|
|
8 |
Ульянова Т.Л. |
8 |
Сидоренко Д. С. |
||
|
|
|
|
|
|
9 |
Прокопенко М.В. |
9 |
Кузнецова А.Г. |
||
|
|
|
|
|
|
10 |
Аникина В.В. |
10 |
Чумакова М.В. |
||
|
|
|
|
|
|
11 |
Дроздова М.В. |
11 |
Калашникова О.Н. |
||
|
|
|
|
|
|
12 |
Шабунина Л.Ф. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
13 |
Резвухина Н.В. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
14 |
Исакова Т.Н. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
15 |
Молчанова Г.М. |
|
|
||
Человек:6 |
Человек:5 |
Человек:2 |
Человек:15 |
Человек:11 |
|||||||
15% |
12 % |
5% |
38 % |
28 % |
|||||||
- Имеют правительственные и отраслевые награды:
Таблица 5
Награды / |
Кол-во учителей |
ФИО учителя |
Заслуженный учитель РФ |
|
|
Почетный работник общего образования |
|
|
Отличник просвещения РФ |
|
|
Отличник качества |
|
|
Победители Национального проекта «Образование» (в номинации «Лучший учитель») |
|
|
Награждены грамотами Министерства РФ |
2 |
Аксиненко Ирина Анатольевна Молчанова Галина Михайловна |
1.2. Повышение квалификации педагогов за прошедший учебный год.
В 2014- 2015 учебном году прошли курсовую подготовку 18 чел – 108ч., 11 чел., менее 108ч. учителей
Таблица 6
№ п/п |
Ф. И. О. учителя |
Тема курсов |
Кол. часов |
Дата |
Учреждение |
Документ |
1 |
Кожухов А.С. |
«Профилактика наркомании и ЗОЖ» |
74 |
18.082014- 27.08.2014 |
ТОИПКРО |
сертификат |
2 |
Габриелян М.Э. |
"Современные педагогические технологии организации образовательной деятельности в начальной школе в соотв.с требованиями ФГОС"
|
108 |
13.08.2014 |
ТГПУ |
Удостоверение № 702401269232
|
3 |
Прокопенко М.В. |
курсы повышения квалификации по программе «Эффективные стратегии организации и проведения занятия в курсе «Основы религиозных культур и светской этики».
|
24
|
с 07.04. 2014г. по 09.04.2014г
|
Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования |
_№ 3721 от 2014г. |
|
Прокопенко М.В. |
«Инновации в образовании в условиях реализации ФГОС» |
108 |
26 декабря 2014 – 08 апреля 2015 |
РЦРО |
|
|
Останина В.В. |
Курсы повышения квалификации «Современный урок как основной ресурс реализации требований ФГОС» |
108 |
26марта – 18 апреля 2015г. |
МАУ ИМЦ |
Удостоверение №70АК 0000283 |
|
Молчанова Г.М. |
Курсы повышения квалификации «Современный урок как основной ресурс реализации требований ФГОС» |
108 |
26марта – 18 апреля 2015г. |
МАУ ИМЦ |
|
|
Ульянова Т.Л. |
Курсы повышения квалификации «Современный урок как основной ресурс реализации требований ФГОС» |
108 |
26марта – 18 апреля 2015г. |
МАУ ИМЦ |
|
4 |
Сомова С.А. |
«Профессионально-педагогическая компетентность экспертов ЕГЭ по русскому языку» |
24 |
30.03.2014 – 02.04.2014 |
ТОИПКРО |
Удостоверение № 70АГ 003373 |
5 |
Сомова С.А. |
«Подходы к проектированию учебного содержания школьных предметов при переходе на ФГОС» |
24 |
11.11.2014 – 13.11. 2014 |
ТОИПКРО |
Удостоверение №70АГ 0006621 |
|
Сомова С.А. |
«Организационно-методические условия реализации профильного образования в условия введения ФГОС» |
108 |
2.03.2015-20.03.2015 |
ТОИПКРО |
|
|
Сомова С.А. |
«Инновации в образовании в условиях реализации ФГОС» |
108 |
26 декабря 2014 – 08 апреля 2015 |
РЦРО |
Удостоверение № 950 |
2 |
Зобнина А.А. |
«Формирование и оценка метапредметных результатов начального и общего основного образования» |
24 |
11.09-30.09 |
РЦРО |
Сертификат |
3 |
Зобнина А.А. |
«Технологии проектирования в профессиональной деятельности учителя» |
24 |
17.10-19.10 |
РЦРО |
Сертификат |
4 |
Зобнина А.А. |
«Сопровождение деятельности молодого педагога на этапе первичного становления его индивидуального стиля» |
8 |
5.12 |
РЦРО |
Сертификат |
5. |
Черникова Я. Е. |
«Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС. Интерактивные методы и приёмы обучения» в рамках модуля 7.2. «Реализация системно-деятельностного подхода в обучении» |
24 |
27-28 ноября 2014 г.
|
РЦРО |
Сертификат |
6. |
Черникова Я. Е. |
стажировка |
16 |
12 - 13 марта 2015 года |
РЦРО |
сертификат |
7 |
Разумкова Н.П. |
Приняла участие в обучающем семинаре по теме: «Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС» |
16 |
27-28 января 2015г. |
РЦРО |
сертификат |
8 |
Разумкова Н.П. |
Прошла курсы по повышению квалификации по теме: « Современный урок, как основной ресурс реализации требований ФГОС.» |
108 |
|
ИМЦ |
сертификат |
9 |
Ревера С.А. |
Предметная компетентность учителя физики в современной школе. |
108 |
15 -25 июня |
ТГУ |
сертификат |
10 |
Глушкова Е.А. |
Современный урок как основной ресурс реализации потребностей ФГОС |
108 |
2015 |
ИМЦ |
сертификат |
11 |
Кухта Л.А |
Реализация инклюзивных подходов в образовании детей с ОВЗ в образовательных учреждениях. |
108 |
06.03 – 27.03.2015г. |
ТГПУ |
сертификат |
12 |
Кузнецов А.Г. |
Организация введения и реализации ФГОС ООО |
108 |
13,04,2015-30,04,2015 |
ТОИПКРО |
удостоверение |
13 |
Калашников Г.П. |
Организация введения и реализации ФГОС ООО |
108 |
13,04,2015-30,04,2015 |
ТОИПКРО |
Удостоверение 70АГ 0009923 |
14 |
Брухно Л.Г. |
Современный урок как основной ресурс реализации потребностей ФГОС |
108 |
Апрель 2015 |
ИМЦ |
удостоверение |
14 |
Кивалкина С.В |
Современные формы профессионального развития педагога |
20 |
Январь 2015 |
РЦРО |
сертификат |
1.3. Аттестация педагогов.
В 2014- 2015 учебном году очередную аттестацию прошли 10 человек
Высшая к\к 4 чел., первая-1 чел., соответствие 6 чел.
Таким образом, на конец 2014- 2015 учебного года
Высшая к\к |
Вторая к\к |
Первая к\к |
Соответствие |
Не имеют к\к |
23 % |
6 % |
11 % |
44 % |
16 % |
Таблица 7
№ |
Высшая квалификационная категория (ФИО) |
Год присвоения |
1 |
Новак А.В. |
2010 |
2 |
Алеева Н.Н. |
2014 |
3 |
Брухно Л.Г. |
2010 |
4 |
Зобнина А.А. |
2015 |
5 |
Ревера С.А. |
2015 |
6 |
Аксиненко И.А. |
2012 |
7 |
Кивалкина С.В. |
2015 |
8 |
Изакенас О.Б. |
|
ИТОГ |
Человек: 9 |
2015 |
23 % |
|
№ |
Вторая квалификационная категория (ФИО) |
Год присвоения |
1 |
Плеханова А.Н. |
2010 |
2 |
Молчанова О.М. |
2008 |
ИТОГ |
Человек: 2 |
|
6 % |
|
№ |
Первая квалификационная категория (ФИО) |
Год присвоения |
1 |
Разумкова Н.П. |
2014 |
2 |
Кухта Л.А. |
2013 |
3 |
Сомова С.А. |
2014 |
4 |
Останина В.В. |
2015 |
ИТОГ |
Человек:4 |
|
11 % |
|
Таблица 8
№ |
Соответствие (ФИО) |
Год присвоения |
1 |
Калашников Г.П. |
2011 |
2 |
Казак Г.М. |
2012 |
3 |
Глушкова Е.А. |
2012 |
4 |
Конюкова А.Н. |
2014 |
5 |
Сорочинская Т.А. |
2015 |
6 |
Резвухина |
2011 |
7 |
Талейкина И.Ю. |
2011 |
8 |
Гришаева С.Е. |
2011 |
9 |
Прокопенко М.В. |
2014 |
10 |
Ульянова Т.Л. |
2014 |
11 |
Дроздова М.В. |
2015 |
12 |
Шабунина Л.Ф. |
2015 |
13 |
Молчанова Г.М. |
2009 |
14 |
Лопатина А.Г. |
2009 |
15 |
Аникина В.В. |
2009 |
16 |
МалышеваР.Х. |
2011 |
17 |
Исакова Т.Н. |
2015 |
ИТОГ |
Человек: 17 |
|
44 % |
|
Таблица 8
№ |
Не имеют к\к (ФИО) |
1 |
Кожухов Андрей Сергеевич |
2 |
Черникова Яна Евгеньевна |
6 |
Габриелян Марина Эдуардовна |
7 |
Гричкеева К.Ю. |
8 |
Соколов Р.Н. |
|
Человек: 8 |
|
16 % |
Анализ методической работы школы за 2014 – 2015 учебный год.
Методическая тема: освоение технологий продуктивного обучения в рамках реализации и освоения ФГОС
Реализация целевых установок работы МО
Построение и анализ урока, данную цель МО НШ, руководитель Кухла Л.А., реализовало частично, был изучен теоретический аспект, практические наработки (карта анализа урока…) не представлены.
В МО ГЦ, Руководитель Сомова С.А., изучение технологий продуктивного обучения велось активно, были представлены практические наработки, тема «Стратегия смыслового чтения» не освоена.
Подготовка обучающихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ, одна из целевых установок МО ЕНЦ, руководитель Кивалкина С.В., данному направлению особое внимание уделено Кивалкиной С.В.., Дроздовой М.В. , не проводилась работа Кузнецовым А.Г. Достаточно продуктивно была организована работа по освоению технологий продуктивного обучения, предоставлены практические материалы. Работа по освоению ФГОС велась результативно и целенаправленно. Следует отметить работу МО по профильному направлению (Кивалкина С.В. и Дроздова М.В). Большая работа проводилась с одаренными и слабоуспевающими обучающими.
МО МИФ, руководитель Ревера С.А., работу, направленную на реализацию цели: «Содержательный аспект системы оценивания ФГОС ООО» к сожалению не реализовало, практических материалов не представило, следствием чего является не продуктивное планирование деятельности по реализации намеченной цели. Проработана тема «Изучение теоретических основ построения современного урока в соответствии с требованиями ФГОС»
Не реализована цель «Разработка карт формирования УУД и системы оценивания современного урока» в МО ИЯ, руководитель Глушкова Е.А.. Работа по освоению специфики современного урока осуществлялась.
Учителями всех МО разработаны рабочие программы по предмету, Кивалкиной С.В. разработано 3 программы.
№ |
Цель: |
Реализация цели |
МО НШ |
||
1 |
Реализация требований ФГОС в построении и анализе урока при обучении младших школьников. Повышение качества обучения в начальной школе на 3 -5% |
Контроль качества обучения удалось реализовать полностью |
МО ГЦ |
||
2 |
как ключевой компетенции обучающихся для успешной социализации в информационное общество, для успешной сдачи ГИА и ЕГЭ |
Данный вопрос планируется изучить детально в следующем году
|
МО ЕНЦ |
||
3 |
Повышение профессионального мастерства педагогов через изучение и освоение технологий продуктивного обучения и основ построения современного урока в рамках реализации ФГОС ООО
|
Поставленная перед МО цель была достигнута частично Не все учителя проявляли активность в освоении современных технологий. Но нужно отметить, что все учителя изучали основы построения современного урока в соответствии с ФГОС на заседаниях МО |
МО МИФ |
||
4 |
Повышение профессионального мастерства педагогов через освоение системы оценивания в рамках реализации ФГОС |
Поставленная перед МО цель была достигнута частично Помешало решение других вопросов. |
МО ИЯ |
||
5 |
Развитие и формирование профессионального мастерства педагогов, повышение результативности образовательного процесса |
Изучалась тема по анализу и построению урока, |
Для достижения цели и решения поставленных задач в рамках МО были запланированы конкретные действия и мероприятия, были получены определенные результаты, сделаны конкретные выводы, определены факторы, препятствующие решению поставленных задач, а именно:
№ задачи:
|
Задача: |
Решению задачи способствовали следующие условия |
Результаты, полученные в результате работы над задачей |
Задача решена (полностью / частично / не решена) |
Решению задачи препятствовали следующие условия |
|
МО НШ |
||||||
1 |
Продолжение работы по внедрению в педагогическую деятельность стандартов второго поколения в рамках УМК «Школа 2100», «Школа России» задача не актуальна, работаете не 1-3 год |
Наличие учебников и методических комплектов в школьной библиотеке |
9 классов –комплектов. По УМК «Школа России» - 5 классов; По УМК «Школа 2100» - 4 класса |
полностью |
Препятствия отсутствовали
|
|
2 |
Построение и анализ уроков в соответствии с требованиями ФГОС
|
Изучение литературы на семинарах МО. семинары методиста ИМЦ Злобиной А.К.. это не организовано МО |
Апробация технологий на уроках.
|
частично |
Препятствия отсутствовали |
|
3 |
Проведение постоянного мониторинга с целью анализа качества знаний и уровня обученности учащихся. Осуществление мониторинга сформированности УУД. |
Мониторинг качества знаний. Заполнение карт анализа уровня сформированности УУД |
Сравнительный анализ результатов на начало и конец 2014 – 2015 уч.г. |
частично |
Препятствия отсутствовали |
|
4 |
Изучение теоретических основ построения современного урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО |
Проведение семинаров в МО |
Проведены 4 семинара |
частично |
Препятствия отсутствовали |
|
5 |
Совершенствование педагогического мастерства учителя через взаимопосещение открытых уроков, внеклассных мероприятий, заседаний МО и т.д. |
Распространение опыта педагогов 4-х классов через открытые уроки математики и русского языка. |
Учителя НШ посетили уроки коллег. |
частично |
Препятствия отсутствовали |
|
МО ГЦ |
||||||
1 |
Изучить в ООП раздел «Стратегия смыслового чтения» |
Участие в методических семинарах А.К.Злобиной не то, что сделано вами |
|
|
Препятствия отсутствовали |
|
2 |
Изучить литературу о смысловом чтении |
Заседание ПТГ |
Разработан план освоения темы на 2015-2016 уч.год |
частично |
Препятствия отсутствовали |
|
3 |
Сформулировать принципы смыслового чтения |
Заседание ПТГ |
|
|
|
|
4 |
Продолжить изучать технологии системно-деятельностного подхода |
Изучение литературы, обучение на курсах, посещение открытых уроков |
Апробация технологий на уроках. |
полностью |
|
|
5 |
Апробировать стратегию смыслового чтения и системно-деятельностный подход при обучении предметам гуманитарного цикла, проанализировать результаты |
|
|
|
Препятствия отсутствовали |
|
МО ЕНЦ |
||||||